私は不登校の経験がある。
そして自分の３人の子どもも不登校だった。
自分に不登校経験があるということは、自分の子どもを「学校へ行かせる」ということにとても不安を持つ。
自分自身が「学校へ行くこと」に不安があるからだ。
学校のあの雰囲気。教員のあの態度。
ＰＴＳＤ、フラッシュバック・・・
でも、義務教育は容赦なかった。
「親がそんな態度だから、子どもが学校に行かなくなるのよ」
地域でもそんな言葉を浴びた。
学校に対する私の嫌悪感は上塗りされていくばかりだった。
敏感な子どもたちは何かを感じていたかもしれない。
でも、今でも多くは語らないけれど不登校の理由はそれぞれ違う。
私は「学校に行く意味」がよくわからないまま親になり、学校のありようにいちいち反感を抱く羽目になってしまった。
いつも「なんで？なんでそんなことをしなくてはならない？どうしてそうなるの？」と感じていた。
どうしても学校と同じ方向を向く努力をすることができなかった。
自分が納得できないことに同意することはできない、という性格・・・（おそらく、今でいう発達障害のボーダーなのではないかと思う。）
学校には私の思いは理解できないであろう、という経験からくる感覚。
絶対に同調しない親の私に、学校もさぞかし手を焼いたことだろう。
子どもたちが義務教育を終えた時、「縛り」から解放された思いだった。
１６年もその「縛り」の中で生活してきたことは、私を不登校やひきこもりの青少年支援・家族支援をすることへとつづき、福祉の勉強へと導かれた。
なぜ、教育分野での支援しかないのか。
なぜ、福祉の支援はないのか。（当時はまだスクールソーシャルワーカーの活動が山下英三郎さんによって始まったばかりだった。）
なぜ、すぐに医療につなげようとするのか？
なぜ、カウンセリングを受けなくてはいけないのか？
そもそも心理学とかカウンセリングとは何なのか？
それらは不登校やひきこもりに有効なのか？
そんな疑問を解決するためにソーシャルワーカーになった。
現場（行政に近いところ）に入ってみると、支援は手つかずの状態であることがわかった。
ありきたりの支援をしているということが「行政」の安心である。
それは「行政」が独りよがりで安心しているだけで、当事者には全く関係ない支援になっている。
それに気が付かない「行政」は、学校と同じにおいがする。
そして、福祉が入れない「教育分野」という とてつもなく厚く大きな壁。
少しだけ大人になれた（はずの）私は、不登校・ひきこもりの青少年・家族の支援をライフワークにしたいと思っている。
現場にはいつまでいられるかわからないが、できるだけの試行錯誤はしようと思う。
当事者の思いを代弁できるソーシャルワーカーとしてやるべきことがある！と思っている。
皆さまの思い、皆さまが上げる「声」が大事です。
皆さまのいろいろな思いを聞かせていただければと思っています。
